Pilotrådet er en del av Pilot i www.skolestudio.no, og består av elevene Kristin, Hanne og Truls. Denne gjengen har laget mange filmer og podkasts hvor de utforsker og diskuterer mange ulike problemstillinger, temaer og dilemmaer.
Her kommer Benedicte med tips til hvordan du kan bruke Pilotrådet i din undervisning.
Pilotrådet tar også gjerne imot dilemmaer og problemstillinger, så hvis du eller klassen din kommer på noe dere ønsker at Pilotrådet skal utforske og diskutere, send det inn til pilot@gyldendal.no
Det første du og elevene møter når dere åpner Pilot er et oppslag som heter Slik bruker du Pilot. Bruk dette oppslaget for å bli kjent med boka sammen med elevene dine!
Samfunnsfag skal være et aktualitetsfag. I den forbindelse har vi laget et undervisningsopplegg med utgangspunkt i den pågående koronasituasjonen. Opplegget fokuserer spesielt på det norske samfunnet og hvilke styrker og svakheter vår samfunnsmodell har i møte med en slik utfordring.
Alle deler av læreplanen er relevant, og elevene utfordres gjennom opplegget til å se sammenhenger mellom de ulike delene av faget.
Opplegget kan skreddersys og tilpasses til det som passer deg og dine elever best. Du finner tips til gjennomføring underveis i opplegget.
I tillegg til at elevene får vist den helhetlige kompetansen som vi samfunnsfaglærere er på jakt etter, gir opplegget også en forsmak på fagfornyelsen og overgangen til samfunnskunnskap. Vi håper opplegget gir deg og dine samfunnsfagkolleger anledning til å diskutere fagfornyelsen mens elevene jobber med opplegget.
OM OPPLEGGET
OMFANG Undervisningsopplegget består av fem deler. Delene kan gjennomføres hver for seg eller samlet avhengig av hva du som lærer ønsker.
TID Opplegget kan skaleres opp og ned ved at de ulike delene kan gjennomføres hver for seg. Til hver del står det angitt ca. tidsangivelse.
HJELPEMIDLER Internett og læreverket i samfunnsfag.
LÆREPLANMÅL Til hver del av opplegget er aktuelle kompetansemål angitt både fra nåværende (K06) og ny (FF20) læreplan.
Skap aktivitet, engasjement og diskusjoner i klasserommet!
En måte å få elevene til å bli engasjert på er å få dem til selv å ta stilling til fagstoffet. Samfunnsfaglærer Bendicte Wiik har satt sammen et opplegg der hun skaper aktivitet ved å få elevene til å bevege seg rundt i klasserommet når de skal ta stilling til ulike påstander innenfor et tema.
Opplegget er en fin måte å få elevene dine til å bevege seg på, få dem til å argumentere på og se en sak fra ulike sider. I tillegg så håper vi dette kan være en fin inngang til et nytt tema eller en fin måte å avslutte arbeidet med et tema.
Hvordan bidra til at elevene bruker kilder i arbeidet med begreper?
I dette undervisningsopplegget, laget av samfunnsfaglærer Ola Engelien, benyttes det en enkel PowerPoint for å ramme inn opplegget. Den brukes til å lære elevene noen sentrale begreper og mulige årsaker, før elevene fordyper seg i hver sin konflikt. Dette gjør opplegget uavhengig av lekser i forkant, og bygger begrepstreningen gjennom muntlig aktivitet i klasserommet.
Hvordan trene elevene i å bruke kilder og litteratur på en selvstendig måte i skriving av egne tekster?
I dette opplegget, laget av Peter Mørk, skal elevene dine få erfaring med å oppsummere synspunkter og referere til ulike kilder i løpende tekst.
Å bruke kilder og både få med det viktigste i kilden, og samtidig vise hvor de har informasjonen fra, er noe mange elever på videregående synes er vanskelig.
I dette opplegget skal elevene dine jobbe med å oppsummere kilder på avgrensa plass.
Burde vi slutte å spise kjøtt for å bidra til å stanse den globale klimakrisa?
I dette opplegget skal elevene dine innta ulike roller, altså skal de ikke representere seg selv eller dele sine egne meninger. De skal leve seg inn i roller som
kjøttforedler,
bonde,
dyreverner,
og klimaaktivist
og vil få hjelp med argumenter, men de må også finne egne kilder. En rolle vil kanskje mene at vi burde slutte å spise kjøtt, mens en annen vil mene at norsk kjøtt er en del av løsningen. Og så vil kanskje begge sider finne gode kilder som er med på å bevise sitt syn.
Vi håper opplegget kan bidra til en bevisstgjøring om kildekritikk og ekkokammeret på Internett, skape gode diskusjoner i klasserommet, og at elevene kanskje innser at hvem som helst kan si «forskning viser…» for å underbygge sitt syn.
Hva er rettferdige og bærekraftige løsninger i et samfunn?
I dette undervisningsopplegget skal elevene dine lage sine egne fiktive samfunn og diskutere nettopp det.
Opplegget er laget av samfunnsfaglærer Øyvind G. Stensli og lektorstudent Jakob Egeland, men er inspirert av den amerikanske filosofen John Rawls tankeeksperiment om «uvitenhetens slør». Rawls mente svaret på spørsmålet om hva som er et rettferdig samfunn avhenger av situasjonen til den du spør.
Opplegget skal bidra til:
perspektivtenkning
diskusjon
refleksjon
Vi håper at opplegget skaper engasjement og aktivitet i klasserommet, og at det blir en morsom og lærerik økt.
